Rädda världen på 10 veckor!

De senaste månadernas oroligheter i delar av världen är enligt vissa ett bevis på styrkan i sociala nätverk. Själv tror jag ju att det krävs något mer än Facebook och Twitter för att få förändring. Men i sociala nätverk ligger oerhörda resurser och enorm kunskap!

EVOKE trailer (a new online game) from Alchemy on Vimeo.

Urgent Evoke är ett socialt nätverksspel vars första omgång spelades mellan mars och maj förra året. Varje onsdag, vid midnatt, publicerades ett nytt uppdrag för deltagarna, som genom att lyssna, läsa och utforska sin omvärld, skapade förutsättningar hos sig själva för att förändra världen. Tusentals människor runt om i världen har sedan dess spelat spelet, som fortfarande är öppet, och gratis, för alla att delta i.

Jag har naturligtvis inte spelat igenom det: Det är långt ifrån något plattformsspel där du klarar en nivå och glatt hoppar vidare till nästa. Nej, hela meningen är att det ska ta en vecka. För varje uppdrag. För det är inga små uppdrag att lösa; här tacklas världshunger, kvinnans ställning i världen, den monitära världens framtid och energiproblemen i världen. Genom att lära sig hur världen ser ut i dag ska spelaren skapa visioner för framtiden, dokumentera dem och skicka in dem till nätverket.

Det är snyggt och det är enkelt och jag kan tänka mig att jag hade varit klistrad vid datorn vid midnatt varje onsdag om jag varit med från början. Rekommenderad ålder är 13+ men medelåldern verkar vara betydligt äldre. Någonstans läste jag att det egentligen är riktat till universitetsstuderande. Engelskan är ganska svår, så jag skulle säga att andra eller tredje året på gymnasiet är en lämplig tid.

Du hittar spelet, som vann pris som bästa sociala nätverksspel 2010 och fick stor mediauppmärksamhet i USA på http://www.urgentevoke.com/

Digital flödesskrivningx2

Många elever har skrivkramp; kronisk skrivkramp. Ett sätt att komma till rätta med detta är att leka skrivning så ofta som möjligt. Den gamla klassikern stafettskrivning kan bli känslig, eftersom det gärna blir att Sara skriver samma dumheter på alla lappar och tror att ingen ska fatta att det är hon och Kalle skriver samma sak på alla lapparna för hon är rädd för att sticka ut.

Jag gillar flödesskrivning bättre: Eleverna associerar till ett ord eller en bild och har en väldigt begränsad tid att skriva. Tidsmässigt kan jag ibland anta skepnaden av min demoniska krokilärare från folkhögskolan som stressade oss med 10 sekundersställningar. Eleverna svettas och ibland hörs frustrerade skrik och en och annan svordom, och ofta är de alldeles utmattade efteråt. Alla har inte naturligtvis inte fått ihop lika mycket, men alla har fått ihop någonting. Och efteråt är det är det så perfekt att påpeka att "Titta, vad mycket ni har skrivit på 10 minuter! Och så koncentrerade ni har varit! Nu vet ni vad ni kan uträtta!"

Som påskavslutande svensklektion i torsdag gjorde vi flödesskrivning på påsktema. Den här gången använde vi oss av kommentarsfältet på klassbloggen (Jag länkar inte, för bloggen är helt ny och eleverna ännu inte helt trygga i att publicera) Eleverna öppnade en kommentar och associerade sedan kring några påskfärgade ord, som "kvast" och  "Getsemane". Det enda som hördes var ett frenetiskt knatter från tangentborden och det blev de mest förunderliga berättelser. När orden tog slut fick eleverna 2 minuter på sig att redigera sina texter (viktigt att inte den tiden blir för lång heller, för då slår prestationsångesten till!) och sedan fick de trycka på publicera-knappen. Och läsa varandras. Det blev en himla massa fniss!

Ett verktyg för de elever med lite djupare kunskaper i engelska är http://oneword.com/. Här kan du flödesskriva alldeles anonymt bara för din egen träning, läsa vad andra skrivit, och om du registrerar dig (gratis) kan du spara dina egna flödesskrivningar på ett ställe. Undrar om det finns något liknande på svenska?

Digitala resurser för analoga lektioner

Alla lektioner behöver inte vara digitala bara för att man har en dator (om ni inte har kommit på det, menar jag) Eleverna uppskattar ibland en paus och det finns massor av resurser gratis.
Hittade två som jag tror att många skulle ha nytta av. Här finns massor av redigerbara mallar på spel, snacktärningar, bingobrickor, korsord, dolda ord och annat smått och gott som kan användas i många ämnen. Varför inte ett Periodiska systemet, eller atomviktsbingo? Eller bergartsbingo? Historia-korsord? Vad vet jag!

Var lekful, var kreativ!

http://www.mes-english.com/games/boardgames.php
http://www.toolsforeducators.com/

Yacapaca igen

Ju mer jag undersöker Yacapaca, ju roligare blir det! Problemet är att det är svårt att pröva allt finliret om man inte har en grupp att pröva på, och i bland blir det lite knasigt. Dock har jag redan provat resultat på Whiteboard i realtid med en quiz-grupp och det fick verkligen igång deras tävlingsinstinkter att se sitt lagnamn åka upp och ner på tavlan allt eftersom svaren lämnades. Det flöt inte helt smidigt, men i morgon tänkte jag göra ett nytt försök med ett ordkunskaps-quiz. Håll tummarna för att tekniken funkar!

På tal om Creative Commons

Om man är sugen på att förkovra sig i franska finns den smått absurda sajten Tex's French Grammar och systersajten Francais Interactif, båda från University of Texas, institutionen för franska och italienska.

Tex's är något så ovanligt som en grammatika som förklarar grammatiken med humor, och det mesta kretsar kring de underbara små tecknade karaktärerna som ser ut som en blandning av mumintroll och snusmumrikar. Och sniglar. Exemplen är smått absurda och det finns ljudfiler till mycket.

Java-övningarna delas med systersajten, som är en komplett språkkurs. Boken finns på nätet, så väl som övningar, ljudfiler, glosor och test. Eftersom jag kommer att behöva prata franska i sommar igen så kommer jag att lägga in en timme i veckan från nu till i juli.

Fritt att använda och dela, så länge man talar om vem som har producerat och så länge det är för icke-komersiellt syfte.

Jaha - är det allt?

Eftersom Serious Games, som jag berättat om tidigare (och som nu har satt alla sina tekniker på att lösa mina tekniska problem ;) har ingått ett distributionsavtal med Bonnier Utbildning om distribution av deras andra serie Playing History, för grundskolan (som jag heller inte kan pröva av någon anledning, som de nämnda teknikerna försöker komma på), så surfade jag dit för att kolla läget på den digitala läromedelsfronten. Och hittade den här:



Eh, jaha....
Det ser ju flashigt ut. Vad kul att kunna både skriva och rita i sin digitala bok... Och skriva meddelande till läraren.... Ska man använda Puenteduras modell hamnar det väl någonstans strax ovanför det första steget...

IT-pedagogerna, Falkenbergs kommun 2010 http://www.falkenberg.se

Det finns en del fina fördelar, men det finns precis lika många frågetecken:

• Boken blir inte sliten och kan användas hur många gånger som helst, men å andra sidan betalar man för varje gång den används också. Så besparingen är väl tveksam...
• För elever som behöver hemundervisning eller av annan anledning distansläser är det ju bra - så länge det finns bra internetuppkoppling. Så missionärsföräldrar i Tanzania, eller personer med hus i Thailand bör kanske inte förlita sig på att ungarna kan ha matte när det passar bäst.
• Boken pratar! Mycket bra för lässvaga barn. Frågan är om den stavningskontrollerar så bra om barnen vill skriva i sitt digitala anteckningsblock, eller läser upp de digitala post-it-lappar och anteckningar som fröken lämnar... 
• Det låter ju bra att Fröken har tillgång till alla elevernas böcker hela tiden och inte bara samlar in dem en gång i veckan. Det är naturligtvis bra för eleven som vill räkna på och göra färdigt boken - särskilt matteböcker lockar till detta av någon outgrundlig anledning. Men om Fröken verkligen sitter på pass varenda kväll för att rätta och kommunicera med sina ivriga elever är en annan femma: Ska de kunna kräva det? Vad händer med den ivrige snabbräknaren när han/hon märker att Fröken ändå bara har tid att svara och rätta en gång i veckan?

Jag är inte matematiklärare, och har själv hårresande minnen av Hej Matematik och skolans matematikundervisning, och är kanske därför inte rätt person att bedöma ett matematikmaterial. Jag har heller inte tillfälle att titta på pappersversionen av boken, men det intryck jag får av filmen är att boken är PRECIS som alla andra matematikböcker för småskolan: Fiffiga små illustrationer, dra streck, ringa in, identifiera, tiokompisar, sida upp och sida ner med mekanisk aritmatik. Och den digitala versionen är precis likadan - den enda skillnaden är att du inte skriver med pennan, utan med mus eller styrplatta.

Här ser jag flera faror: Att lärare, skolledare och föräldrar tycker att det här är jättebra och modernt och därför nöjer sig med att skaffa en digital modell av samma som de alltid har haft istället för att tänka vad som behöver utvecklas och förändras i matematikundervisningen för att lyfta den vidare.

Dessutom så är jag, som flitiga läsare säkert insett, en stark förkämpe för handskrivträning. Jag FÖRSTÅR argumentet att det är tillfredställande för barn som av olika anledningar har svårt att forma bokstäver och siffror att få använda datorn för att producera snygga tecken, men det hjälper inte deras utveckling i någon högre grad: Om något riskerar det att fördröja den, genom att de inte TRÄNAR och utvecklar sina svaga sidor. Att rita och forma bokstäver tränar både finmotorik och öga-hand-koordination på ett ANNAT sätt än vad datorn gör, och båda behövs i massor när barna är små. Det är ÄNNU svårare att få till snygga bokstäver med bokens ritverktyg, vilket filmens lilla exempel visar, när fröken lägger till ett hurtigt BRA! i grönt, med ett tillfredställt leende.

Nej, Bonnier, bättre kan ni! Behåll era pappersböcker och gör NÅGOT ANNAT, något berikande och extra på nätet!

Tillsammans kan vi skapa!

Jag är ju lite kär i den här sidan och tror att den har massor av potential! Hittills har jag gjort en de och dem-quiz och tänker fortsätta, när tid finns och andan faller på, med andra vanliga språkfel som eleverna gör i sina texter.



Jag tycker det är minst sagt underligt att det inte finns några gratis, interaktiva, självrättande språkövningar för att träna svenska! Om vi tillsammans gör ett ryck kan vi ändra på det! Det är inte svårt att hantera program som Hot Potatoe eller resurser som YacaPaca - det svåraste är egentligen att skriva ner sådana exempel som eleverna behöver träna, och skriva begripliga förklaringar till varför det heter de och inte dem och absolut inte dom.

I YacaPaca finns utrymmet att skapa både fylleri-övningar, textövningar, skrivuppgifter, frågesporter, portfolios för både formativ och sumativ bedömning. De övningar vi skapar kommer att vara till nytta för massor av elever, både dina, mina och andras.
Häng på!

Den som söker, den finner ... ibland annat intressant!

Skulle ta mig i kragen och göra en Voki som ska instruera mina elever när jag är borta, och hittade på sidan en länk till en film som ingår i en serie från Brittiska Teacher TV. Sidan har massor av intressanta saker, men mycket av det kan man som svensk lärare inte använda. De filmer som riktar sig till lärare är dock öppna att titta på och inspireras av.

Även om innehållet oftast riktar sig till lärare på grundskolenivå finns det mycket matnyttigt, om man tänker en runda till.
Jag har valt att länka till IT-serien, men det finns även filmer om classroom management, NPF och annat.

Istället för att...

...klaga på att eleverna spelar för mycket spel, så utmana dem i klassrummet!

BBC är långt framme med sina lärsidor för alla årskurser, och mycket är öppet även för oss i Sverige att använda oss av, till exempel en mängd Flash-spel som tränar olika saker; periodiska systemet, huvudräkning, språk, argumentation... Det finns också lärarhandledningar till många av spelen.

Det är lätt hänt att elever som är snabba upplever att om de talar om att de är klara får MER att göra än kompisen. Och det är ju en lite tråkig belöning för att man varit duktig. Därför så roar sig eleverna hellre med annat när de gjort färdigt en uppgift. Istället för att uppgivet sucka över att eleverna tillbringar varje ledig stund i klassrummet på Facebook eller med meningslösa spel: GE DEM ALTERNATIV! Var tydlig med att ALL TID i klassrummet är ARBETSTID, men ge dem också meningsfull sysselsättning under arbetstiden.

Här är länkar till några:

Destination Death, ett deckarspel på spanska/franska/tyska (tre olika nivåer)

Och här är en hel sida med olika spel, som tränar allt från observationsförmåga, stavning, studieteknik...

Och här är en till...

...och ytterligare en.

Eller varför inte utmana eleverna i en gemensam tävling i
The Last Brain Thinking

Svenska spel är bland annat det några år gamla Zenit City, som handlar om AIDS och jämnställdhet. Det har nu fått en del 2, som handlar om yttrandefrihet... Fördjupningsmaterial hittar du här.

Även UR har spel, men eftersom spel är "fult" i utbildningssynpunkt i Sverige, särskilt om du är äldre än 10, är de vääääldigt värdeladdade, och kanske nästan lite trista... Mera av "klicka och ta reda på fakta" än faktiskta spel. Ett ex. är Hon och Han, ett spel om jämställdhet. Det finns också några mycket basala språkspel. En av de största skillnaderna mellan UR och BBC är att här får man leta sig ner i menyerna: Ytterligare ett utslag av den svenska inställningen till spel som lärverktyg.

En av mina hjältar, Sir Robert Baden-Powell, hade mycket att säga om lekens betydelse för inlärning, och var långt före sin tid (som pedagog). Och han var också mycket tydlig med hur man motiverar barn och ungdomar att lära och att fortsätta leka, men "the game" hade också en vidare betydelse: “The Scoutmaster teaches boys to play the game by doing so himself.”

Så sätt igång och lek, lär och spela!
(Och det hade ju inte varit helt fel med lite pedagogisk spelutveckling för kids över 10, gärna i telefon-appformat, anyone up for the challenge?)

Ideas get fed by hunger

En högst frivilligt påtagen fasta ledde igår till en ofrivillig idébollarstund; det är svårt att somna när magen kurrar. Jag borde ha skrivit upp lösningen på alla världsproblem, pedagogiska problem och bästisbekymmer jag löste. Men det gjorde jag inte. Men jag minns i alla fall några...

I flera år har jag velat spela Jeopardy i klassrummet; redan 2002 blev jag innehavare av en MSExcell-mall, men för det första behöver man MASSOR av frågor för att fylla den. Det fick mig att inse att de som skrev frågorna till det då så populära frågeprogrammet hade arbetstid för att göra detta: Det hade inte jag, för på den tiden betraktades IT i klassrummet fortfarande som något som var önskvärt, men som skulle skötas av "experter", alltså lärare som visste vad de gjorde, och utvecklandet av sådan kunskap skulle ske på fritiden, och sådan har jag aldrig haft.

Ett andra problem var att jag ville att det skulle vara på riktigt med knappar att trycka på och lampor som lös. Jag pratade med en lärare på el-programmet på skolan som tillbringade ett par år med att försöka hitta på en billig lösning och ha dåligt samvete för att den aldrig blev klar, innan projektet föll i glömska. I natt slog det mig! Om jag bara kan skramla ihop frågorna (och det behöver ju inte vara Jeopardy-mängden!) kan jag ju använda ett chat-program som "buzzer"!

Egentligen är det ju så självklart att det är löjligt att jag inte kom på det förut:

Eleverna jobbar i lag kring en dator. Varje lag loggar in med en användare på valfri chatt. På vår skola har vi det gemensamma programmet First Class, där alla har konton redan, vilket förenklar saken, men man kan ju också använda sig av Google Chat, MSN, Skype eller något annat chat-program som tillåter flera personer i samma chat (vilket de flesta gör). Är man riktigt avancerad kan man i förväg göra särskilda konton, så man inte är beroende av om eleverna är anslutna till ett särskilt socialt nätverk.

Genom att när frågan är uppläst begära ordet, eller skicka en symbol (vilken som helst) trycker laget på knappen och det är lätt att avgöra vem som var först och får chansen att svara. Man kan också genom att visa lärarens datorskärm genom projektorn, visa i realtid vem som är först, vilket kan öka spänningen ytterligare. Man skulle kunna köra andra varianter av game shows med utslagning (om man nu gillar att ha delar av klassen att sitta overksam under lektionstid...)

Det finns faktiskt också minst en tjänst, som bygger på lärares gemensamma vilja att skapa material på nätet, som erbjuder teknik som skulle passa att använda. När jag låg och funderade i natt bestämde jag mig för att ge Yacapaca en chans, och registrera mig som författare, främst för att bygga enkla gnugga-fylla-i-övningar på sådana där saker som de/dem, sin/sitt/sina, han/honom och prepositioner, som verkar att bli svårare och svårare även för infödda elever, men på Yacapaca kan man göra Quizzer och till och med prov, och elevernas personliga resultat registreras och arkiveras åt läraren, och man kan också visa i realtid hur klassens svar fördelas. Yacapaca är gratis och finansieras genom att huvudmannen säljer kopieringsmaterial på engelska, men övningarna är i de flesta fall fristående och lätta att använda.

Förrutom att man ser tydligt vilka det är som tränar på de uppgifter man rekomenderar, så kan man också lägga till resultat från andra källor. Betygsgraderingen är naturligtvis engelsk (A*-G) men det påminner ju väldigt mycket om den nya svenska, så det lär ju inte bli något problem. Och är vi många härifrån som går med, kanske vi kan påverka så att de svenska betygskriterierna blir "erkända" här också!