Projektdagbok 6

En rysare....

I slutet av förra veckan upptäckte jag att vår klass hade gått till slutspel i skolans fotbollskupp. Och att slutspelet låg på redovisningtid! "Det är frivilligt att spela", sa organisatörerna. Jo, hoppsan Kerstin! I en klass där nästan hälften av eleverna har idrottsspecialisering! Hade vi propsat på att de skulle missa slutspelet pga redovisningar i svenska och samhäll hade vi blivit lynchade. Hade någon stackare av de 9 ordinarie i laget vågat andas om att han ville redovisa i stället för att spela hade klimatet i klassen förmodligen inte återhämtat sig innan påsk i år tre! Så det var bara att planera om.

Som tur var gick det smidigt. Eleverna förlorade 80 minuter i arbetstid, men de tog det bra. Nu var vi bra spända; Skulle all den lektionstid vi satsat på projektet betala sig, eller skulle det bli en flopp? Man vet aldrig. Vi tyckte ju vi varit väldigt tydliga med förväntningar och kriterier, men 3 av 6 grupper hade missat deadline för reklam-bladet och vi visste att det varit turbulent i en av grupperna, där några hellre varit lediga än jobbat de sista lektionerna.

Redovisningsordningen lottades. Förutom en del små övningar var det första riktiga redovisningen för dem som gymnasieelever. Och de var tydliga, strukturerade och väl förberedda. En av grupperna hade klippt ihop en reklamfilm för sitt land som hade gjort vilken propaganda-minister som helst salig av lycka (vi ska prata om upphovsrätt nästa termin), de flesta hade tänkt igenom sina beslut och backade upp sina ställningstaganden med bra fakta. Det var tydligt att de allra flesta tog ansvar för hela gruppens arbete.

Eleverna utvärderade varandras presentationer med 3+ och delta, och vi hann med alla redovisningar på 2 och en halv timme, presentera "hemtentan" som de ska skriva efter jul, men tyvärr inte dela ut alla utvärderingarna innan vi nästan blev nersprungna av fotbollsspelarna som "var tvungna att värma upp, prata strategi och tejpa sig". Resten av klassen gick för att heja på. Det var de väl värda!

Snart har vi ett nytt projekt på G. Men först ska vi ha in de skriftliga arbetena också :)

Projektdagbok 5

Oj, och helt plötsligt har det rusat iväg! Vad har hänt?

Jo, vi hade muntliga utvärderingar av ledarna i grupperna. Vi använde oss av samma metod som förut; 3+ och delta, men nu fick gruppmedlemmarna delge sin ledare både det positiva och det negativa. Gruppledaren fick lyssna och fråga om förtydligande, men inte avbryta eller förklara sig. Och måste säga tack.

Det gick jättebra! Det var mysiga stunder ihop med grupperna och jag gav också min feedback på det jag sett och hört. Eleverna gav varandra konstruktiv kritik och det märktes också i den digitala utvärderingen av veckans arbete att flera av ledarna tog till sig förbättringsområdena.
Vad har mer hänt? Sofia hade sitt kluriga quiz, och eleverna började läsa och bearbeta texterna i kursboken som dittills legat glömd i skåpet. Sofia hade första riktiga genomgången, och fick guldkommentaren: "Men det här kan man ju hålla på och jobba med hur länge som helst!" Nu börjar det gå upp för vissa hur komplext satsbildning är.

Vi slängde också in en joker: Grupperna måste ta ställning till om man ska satsa på massturism eller bevara sina naturvärden. Jag har ännu inte hunnit följa upp resultaten av diskussionerna som enligt uppgift skulle dokumenteras på Edmodo.

Sofia och jag spelade in en sokratisk diskussion om skatter i en soffa i personalrummet, och bröt båda ihop när vi tittade på filmen och konstaterade att YouTube nog måste ha både ett snygghetsfilter och ett intelligensfilter för vi var mycket snyggare på film än i verkligheten och det vi sa lät ganska smart! Det funkade bra att använda Hangouts och direktsända till YouTube och dela skärm och så. Det är dock ingen idé att försöka söka oss, för filmen är inte listad. Vissa av oss är inte redo för "stardome" än ;-)

Idag har eleverna spelat Rixdax för att repetera lite kring hur Sveriges riksdag funkar. Vi håller på att fundera på hur den individuella slutuppgiften ska utformas. Det blir nog en "hemtenta" som eleverna får jobba med under den första veckan i skolan. Frågorna får de före jul så de hinner fundera och fnula (och läsa sin roman).

En värld av vetenskap!

När man känner sig sådär lite off och trött och slösurfar händer det ganska ofta att man hamnar i något verkligt bra! Jag kommer inte ens ihåg var jag hittade första länken, men att det var Nottingham Universitys sida om periodiska systemet vet jag. Åååå, vilka trevliga videos! Särskilt charmig tycker jag videon med tillkännagivandet av årets nobelpristagare är.

När jag tittat mig mätt på kemi så började jag utforska länkarna på sidan och hittade...

En sida om lite intressanta saker inom fysik och astronomi. Alla som känner mig vet ju att jag är fullständigt värdelös på att räkna, men tycker att det är extremt sexigt med siffror - i alla fall när de är kopplade till konkreta saker fast på ett abstrakt sätt; som här.

Dessutom har jag ju alltid gillat stjärnor, och förutom länken till Numberphile fanns ytterligare en länk till...

Deep Sky Videos där det finns massor med filmer om astronomi och astronomer. Där fanns också en länk till ytterligare en sida med beskrivningar av astronomiska och fysiska symboler som till exempel Ω, katter, fjärilar och Guiness-glas (-:

Sixty Symbols visade sig också vara en trevlig bekantskap. Jag tittade på fjärilsvideon som visade sig handla om kaos, om vad kaos är och hur det funkar, demonstrerat med biljardbollar, pendlar och vattenleksaker, av intelligenta och ganska roliga män.

Det lär finnas en del kvinnor i teamet också, men än har jag inte sett några.

Upphovsmannen till de här filmerna heter Brady Haran. Haran har gjort filmer åt Nottingham University sedan 2008, före dess för BBC och innan dess var han tidningsjournalist. Hans projekt handlar framför allt om vetenskap, men han har även gjort en serie som heter Words of the World, om utlänska ord i engelskan, och en om böckerna i Bibeln.
TÄNK om man hade haft hans jobb!